浅谈教学楼内部交往空间设计方法_论文

发布于:2021-10-01 13:46:08

建 筑 工程 il 『   曲媛 媛 陈 慧 学  科 黑江   技信思  —龙— — — 浅谈教学楼 内部交往空间设计方法  ( 尔滨理 工 大 学建 筑设 计研 究 院 , 哈 黑龙 江 哈 尔 滨 10 0 ) 5 00  摘 要: 随着我国经济的迅速发展 和教 育改革的不断深入 , 市中新建 、 城 改建、 加建的学校设施逐步增多。 通过分析教 学楼现有交往空间存在 的   问题, 究其优 点与不足 来探讨 交往 空间的空间特征及其构成要素 , 研 总结其构成特点 、 处理 手法和规律 , 步探 寻我 国现 阶段教 育模式 下的交往 空  初 间 特征 及 设 计 方 法 。   关键词: 学楼 ; 教 交往空间; 空间特征 ; 设计方法  教 学楼是学校 中学生 使用最多 的学校建  到的景物都可 以不 同,从而给使用者 以丰 富的  在下课 时间, 同班级的同学交流 的场所多  不 筑设施 ,它为学生提供 了多种交往与学 *的空  空间和视觉感受 。全围合式是指教学楼完全 围  选择在各班级门 口。可以沈 这里形成了交流 、   间与场所 。教 学楼 内教室的相关设计 已经比较  合 , 形成“ 字 , 口” 围绕 内庭院形成一 圈外 廊 , 站  谈话与等待的交往氛围,但是并没有与之相适  成熟 ,如何利用教室之外具有公共性 的交往空  在 外廊 向窗外看去 ,周 围是造型完全一样的走  应 的交往空 间来容 纳班 级门 口的这种 交往 活  间来为学生创造学* 、交往的空间环境成为我  廊 窗户 , 审美感受较为封 闭 、 单一 , 视野不佳。 因  动。所 以, 教学楼中各班级门口附*的交往 空间  们关注的问题 。教学楼建筑中 良好 的交往空间  此 ,在设计时应 注意教学楼 围合形式对其内部  是交往空间设计 中不可忽视的一部分 。   设计 , 能缓解学生的心理压力 , 提高学生 的学*  交往空间使用舒适度 的影响 。   教 学楼中的卫生间在课间休息时 间人流量  兴趣 , 互相分享学*经验 , 为学生们提供与他人  教学楼内交往空 间的位置是影响其使用效  很大 , 往来频 繁。 卫生 间附* 以及卫生间前室 中  轻松愉快 的交流场所。   率 的最主要因素。与教师办公区莅临的交往 空  人群常常聚集 , 交流讨论热烈。 在卫生 间中发生  在 国外 , 学生 的交往空间 已经被赋 予了新  间都是使用效率最低 的交往空间 , 因就在 于, 的多是偶 发性 的交往 , 原   这样 的交 往形 式更要引  的功能和 内涵 ,如多功能开放空间取代由长外  学生在课 间的活动是希望躲避教师的监控 。所  起设计师 的重视。 以, 所 卫生间附* 的交往空间  廊连接普通教室的封闭空 间形式 , 取得 了一定  以 在教 学 楼 内交 往 空 间 的 设计 中 ,交 往 空 间要  设计也是交往空间设计 的重点位置。   的成效 , 并有一定的设计理论基础 , 而在 我国现  远离教师办公区是首先考虑的设计 因素 。   我 国的教育体制正 由应试教育向素质教育  有 的中学建筑设计 中,设计者一般不太重视其  交往空间在教学楼中的位置不 同,其使用  进行全方位地改革 , 提高学生的创新能力 、 实践  中的交往空间设计 。   效果差异很大。一般来 说位 于常用教室周围的  能力 、表达能力等 已经逐渐成为中学 生教育 的  我们可以把人的交往归结 为三大职能 : 信  交往空间使用频率很高 ,即使这些空间没有其  重要 目标。学 *的形式和场所己不再局 限于课  息、 友谊 、 互施影响 。信息交往是交往的第一职  它交往空间光线充足、 视野开 阔, 但是在课间十  堂上、 教室里 。 良好的交往空间设计不仅是给师  能, 在人们相互 间的交往 中 , 互相交换 工作 、 生  分钟的休息时间 , 还是会有学生交谈 、 息。所  生创造 出了一个休息场所 , 休 更重要 的是为师生  活的信息是最基本的 、 最重要 的职能 。 友谊是现  以,在交往空间设计 中应考虑交往空 间与教学  的学*和活动创造一个层次和格调较高 、便于  代交往的第二职能 , 交友进而互相 了解 、 互相帮  空间在面积 、 离等方面相互协调 , 距 常用教室周  思考、 乐于探索 、 宁静宽松而安全 的交往环境 。   助是人的社会性所决定 的。互施影响是交往的  围易设计适合休息 、 交流的交往空间。   第三职能 ,交往过程 中参与交往的人总是 自觉  班级 门 口是课 间交 往活 动频繁 的 区域之  与不自觉的 向对 方发挥作用和影响 ,并 接受他  人施加的影响。学生时期正处求知欲旺盛 的人  生阶段 ,他们对外界信息的求知与好奇使这三  层交往的职能更加 明确和深刻。   根据调查 发现走 廊中各班 级门 口, 卫生间  入 口附*以及楼梯间休息* 台周边 区域成为高  频率使用空 间。 然而在教学楼设 计中, 最普遍的  现象是在 内部空间中忽视 了 “ 交往空间”的含  义。学校教学楼内部公共空 间设计主要存在以  下几个 问题 :. a 结构单一 , 多强调使用功能 .. b 考  虑了空间形式 , 但尺度或位 置不合理  楼梯空  间仅考虑交通功能,楼梯间的尺度往往刚 刚满  足消防疏散,空间尺度显然不适合 多停 留;. d内  部空间设施 匮乏,一般多在人 口门厅 内设置一  些设施 , 但数量 种类 很少 ;. e内部 空间色 彩 、 质  感 、 理单 一 。 肌   影响教学楼 内部交 往空 间的围合方式 主  要有开敞式 、 半围合式及 全围台式。 同的围合  不 方式会影响到建筑内部交往空间的视野 ,从 而  影响交往空问的舒适性 。开敞式中典型的就是  传统 的板式教学楼 , 由于满足建筑间距 的要求 ,   所以, 当位于这类教学楼 中的外廊 、 凸出* 台

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