新苏教版数学三年级下册教案第六单元 长方形和正方形的面积第5课时 面积单位间的进率

发布于:2021-09-23 04:55:41

第 5 课时 面积单位间的进率
教学目标:
1.经历探索面积单位进率的过程,知道 1 *方米=100 *方分米,1 *方分 米=100 *方厘米。会进行面积单位间的简单换算。
2.发展空间观念,培养思考能力和学*兴趣。
教学重点:
掌握相邻面积单位间的进率。
教学难点:
掌握面积单位的换算。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话引入 谈话:前面我们认识了面积与面积单位,你知道哪些面积单位?这三个面积 单位哪个最大,哪个最小?你能比划出它们呢的大小吗?那么在三个面积单位之 间有怎样的大小关系呢,今天我们就来研究这个问题。 二、交流共享 1.探究 1 *方分米=100 *方厘米。 (1)谈话:拿出老师发给你们的正方形纸片(边长为分米的正方形),先量 一量它的边长,再算出它的面积。 学生独立完成。 (2)问:你算出的面积是多少?(学生的答案:1 *方分米,100 *方厘米) 怎样会有两种答案的呢?组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手 中的纸片的大小。小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。 让答案不同的两名学生说出自己的算法:一种量的边长是 1 分米,面积是 1 *方分米。另一种量的边长是 10 厘米,面积是 100 *方厘米。 (3)谈话:从这个正方形的面积计算过程中,你发现了什么? 根据学生回答板书:1 *方分米=100 *方厘米 2.探究 1 *方米=100 *方分米。 谈话:你能猜一猜 1 *方米等于多少*方分米吗? (1)在小组内说一说这样猜的理由。

(2)指名在全班说一说,根据学生发言板书:1 *方米=100 *方分米 3.试一试。 让学生先独立完成,再在小组里说说自己的想法。 交流汇报时引导学生有条理地表达,如:因为 100 *方分米=1 *方米,5 * 方米里面有 5 个 1 *方米,所以 5 *方米=500 *方分米。 归纳总结:将高级单位换算成低级单位,用乘上进率的方法;将低级单位换 算成高级单位,用除以进率的方法。 三、反馈完善 1.完成教材第 71 页“想想做做”第 1、2 题。 学生先独立填写,再汇报交流。 讨论:这两道题在思考方法上有什么联系和区别? 引导学生明确:第 1 题由高级单位转化成低级单位,要乘上进率;第 2 题由 低级单位转化成高级单位,要除以进率。 2.完成教材第 71 页“想想做做”第 4 题。 (1)指名学生读题,然后提问:这道题已知什么?求什么? 追问:知道了交通标志牌的长和宽,怎样求出它的面积? (2)让学生独立列式计算,并指名说出计算结果和单位名称。 (3)引导思考:我们算出标志牌的面积是 4500 *方厘米,把它折合成*方 分米,应该怎样算? 3.完成教材第 71 页“想想做做”第 5 题。 问题一:先让学生独立解答,然后指名板演,全班交流。 问题二:引导学生明确:可以先求一块地砖的面积,再求 90 块地砖的总面 积,最后将总面积和卫生室地面面积进行对比。 四、反思总结 通过本课的学*,你有什么收获? 还有哪些疑问?


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